|
21CN特约评论员：风 华
《南方都市报》7月5日报道，上海两位中学生由于在教室接吻被学校录像并在全校曝光，经过几番考虑后，两位当事人最后决定通过法律途径来解决与学校之间的“不愉快”，以侵害个人隐私为由状告校方。这一事件在社会上引起了极大的反映。
校规是为了规范学生在校园内的行为的，应该说，校方制定严厉的校规管理学生的出发点是好的，但前提是规则必须是合理的、合法的。校方把本来用作监督考试的摄像头，用来监督学生上课、下课时的行为，这就显得不太合理。在考试的特定环境下，用特定的措施来管理学生无可厚非，但把这些措施扩大化，把它延伸进学生的日常生活，就有点矫枉过正了。照此类推的话，国家是不是要监督每个公民日常生活中的一举一动？显然是没有必要的。校方把当事人接吻的录像曝光更是不合法的。学生作为公民，他的权利理应受到法律保护，校方的行为显然是侵犯了学生的隐私权。
更为严重的是，校方并没有意识到这是一种不合法的行为。如该校的团委书记在接受采访时说，这次播放只是学校的一次正常的教育活动。一直以来，学校认为校规越严格，越有利于学生的成长。在这样一种惯性思维的影响下，学校更多考虑的是管理规则的有效性，而很少去考虑管理规则的合法性。
行动受结构制约。学校是人的社会化最重要场所之一。学生除了在书本上学到知识外，更多地是在学校所创造的环境中，通过同学之间、师生之间互动，习得日后生活的技能、规范和意识。学校的制度环境是学校软环境中很重要的一个方面，学生的行动是受学校制度环境制约的，学校制度环境如何，直接影响学生能否健康成长。事件的发生提醒了人们，当把注意力放学校硬件建设的同时，是否也应关注学校软环境如制度环境的建设？一直以来，学校的硬件是社会评价学校好差的重要标准，是否也应把软件的建设放到受到应有的位置？
行动对结构有反作用。两位当事人能挺身而出，状告母校是需要巨大勇气和决心的。由于事件的影响，使当事人都没考好高考，使事件显得有点沉重。代价既然已付出，总希望有所回报。从自身角度来说，他们行动只是希望学校登报道歉，讨回公道，这样的回报是个人性的；但从社会角度来说，如果他们行动能让学校的管理者对管理制度进行反思，对不合理、不合法的制度进行修改，使其他学生的权利免受侵害，那么，这样的回报是社会性的。
随着时代的发展，学生的思想越来越复杂，个性越来越多元，主体意识、自我意识不断加强，因此，学生的管理制度也应体现与时俱进精神，要适应学生的变化，尊重学生的权利，使制度更趋合理性。同时学校的管理者要改变传统的惯性思维，树立法治意识，使制度的制定在法律的框架内来进行。
声明：本文属于21CN独家特约稿件，如果转摘请署名，否则追究法律责任。
|
